用range分析词汇难度时，只能分析词族在各分级词表里的分布。但对于有些词族来说，虽然它的headword简单，但其成员较难，如age----ageism。如何把ageism按难度系数大的词来统计？各位能否帮助一下，多谢。
在编写教材时，如何用range确定阅读材料的词汇难度
- 主题发起人 nuandonglzy
- 时间
回复: 在编写教材时，如何用range确定阅读材料的词汇难度
谢谢许老师。比如说在编写研究生教材时，想让教材词汇的难度不能太小，也不能太大，range 或者patcount能否解决这个问题，需不需要专门制定一个没有词族、只有词形的词表，如最常用4000词、6000词、10000词等等？
谢谢许老师。比如说在编写研究生教材时，想让教材词汇的难度不能太小，也不能太大，range 或者patcount能否解决这个问题，需不需要专门制定一个没有词族、只有词形的词表，如最常用4000词、6000词、10000词等等？
回复: 在编写教材时，如何用range确定阅读材料的词汇难度
如果只用你说的词形，在RANGE中词的变化形式（如复数）则会判为另一个词。词汇的难度分级远比我们想象的要复杂。我曾按许博士的教材尝试做过三个底层词表，分别对应于《大学英语参考词汇表》的一般要求，较高要求和更高要求的词汇，但做的时候发现很多同一词簇的不同变化形式分别分布在三个不同的层次，为了避免词簇的重复，我按词头在哪一级就把词簇放在哪一级的原则进行了处理，结果是很多列在较高要求甚至更高要求的词进入了一般要求，使一般要求的词汇增加了不少，后来总算弄出来了三个词表，并尝试搞了一个很小的地名词表作为第四个词表，但运用到文本分析中却没有多大的实际价值，因为一般要求的词表太大了：
Number of BASEWRD1.txt types: 20225 Number of BASEWRD1.txt families: 3793
Number of BASEWRD2.txt types: 5017 Number of BASEWRD2.txt families: 1165
Number of BASEWRD3.txt types: 4471 Number of BASEWRD3.txt families: 1159
分析的结果往往是大部分词汇都位于一般要求：
WORD LIST TOKENS/% TYPES/% FAMILIES
one 1293/88.26 551/81.87 444
two 17/ 1.16 14/ 2.08 13
three 9/ 0.61 8/ 1.19 8
four 37/ 2.53 13/ 1.93 8
not in the lists 109/ 7.44 87/12.93 ?????
Total 1465 673 473
所以说起来还需回到RANGE 的词表，除非成立一个专门的队伍来对特定类型的教学词表进行词簇的专门评估，以决定哪些词簇该放在哪一级才有实际的运用价值。
如果只用你说的词形，在RANGE中词的变化形式（如复数）则会判为另一个词。词汇的难度分级远比我们想象的要复杂。我曾按许博士的教材尝试做过三个底层词表，分别对应于《大学英语参考词汇表》的一般要求，较高要求和更高要求的词汇，但做的时候发现很多同一词簇的不同变化形式分别分布在三个不同的层次，为了避免词簇的重复，我按词头在哪一级就把词簇放在哪一级的原则进行了处理，结果是很多列在较高要求甚至更高要求的词进入了一般要求，使一般要求的词汇增加了不少，后来总算弄出来了三个词表，并尝试搞了一个很小的地名词表作为第四个词表，但运用到文本分析中却没有多大的实际价值，因为一般要求的词表太大了：
Number of BASEWRD1.txt types: 20225 Number of BASEWRD1.txt families: 3793
Number of BASEWRD2.txt types: 5017 Number of BASEWRD2.txt families: 1165
Number of BASEWRD3.txt types: 4471 Number of BASEWRD3.txt families: 1159
分析的结果往往是大部分词汇都位于一般要求：
WORD LIST TOKENS/% TYPES/% FAMILIES
one 1293/88.26 551/81.87 444
two 17/ 1.16 14/ 2.08 13
three 9/ 0.61 8/ 1.19 8
four 37/ 2.53 13/ 1.93 8
not in the lists 109/ 7.44 87/12.93 ?????
Total 1465 673 473
所以说起来还需回到RANGE 的词表，除非成立一个专门的队伍来对特定类型的教学词表进行词簇的专门评估，以决定哪些词簇该放在哪一级才有实际的运用价值。