求教:CLEC中的stu2, stu5, stu6能否进行纵向比较

M

Mondy

您好!
我要写有关动词失误的论文,是基于CLEC的研究.
stu2, stu5, stu6 是收录的自由作文, stu3, stu4 收录的是试卷作文.<中国学习者语料库>这本书上说不适合进行纵向比较说明学习者语言发展过程.
我想问: stu2, stu5 ,stu6收录的作文性质一样能否进行纵向比较呢?
谢谢!:)
 
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这些学生习作并非是由一组人在一段时间内所写，所以可能说此话是从这个角度来看的吧。再者，文章的题目也有的不一样。
 
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谢谢您的回复! 您的意思是:要进行纵比较需要满足的条件是1.题目相同;2.写文章用的时间大概一致;3.写文章时能否查资料要一致. 对吗?
那么st3,stu4都是收录的CET作文所以可以进行纵向比较,是吗?
 
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关键我觉得还有个的问题就是是否是同一组人写的，既然进行历时比较么，那就是想比较一组人在一段时间中写作能力或者其他的方面是否有变化，所以我觉得还是应该考虑这个，不知道你怎么看？
 
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这类的研究多半是cross-sectional吧，不同水平的人来委婉地代替同一组人的历时变化
毕竟要观察同一组人在3－5年左右的变化，其难度还是相当大的。

至于题目，所用时间和参考资料是否可得，我想是取决于具体的课题。如果研究词汇多样性，参考资料很重要，如果研究时态之类的，可能重要性降低些
 
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cross-sectional 具体指什么?能举个例子吗?
 
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最要命的是他们的写作的任务， 条件不一样。 这些因素都对writer的产出有印象。

St3和St4倒是更加具有合理性。
 
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作纵向比较并不一定需要选择同一组调查对象的历时产出进行比较研究。不过也要看研究的目的是什么。比如文秋芳（2003）在从某大学英语专业一至四年级作文（题目不同）中抽取一定的样本，将其词频和native speaker的词频进行横向比较，同时又对中国英语专业学生的作文进行纵向比较，以验证中国高水平学习者书面语词汇呈现口语化特征，这种口语化特征随着英语水平的提高而有减弱的趋势。
 
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